[2004-07-31] 「學生假期孤獨症」怎樣破解

【文匯專訊】「學校能不能早點開學，讓孩子有地方去？」近日，讀者張先生致電本報訴苦。他們夫婦都是「早九晚五」上班族，放假以來，讀四年級的孩子待在家裡，夫妻倆每天要打七八個電話「問安」。更讓他們為難的是，因為沒有玩伴，孩子整天只能一個人玩，索然無味，鬱鬱寡歡。

　每年寒暑假，一種「兒童假期孤獨症」都會在中小學生中流行。不少孩子大部分假期時間都選擇在家孵暑。初中生黃昀給記者提供了自己的假期活動清單：兩個半天，學校組織看雜技表演和電影；兩個半天參加少先隊組織的社區公益活動。社區的少兒講故事比賽由於正巧與學校活動衝突，只好放棄。其他時間一個人在家「孵」空調，靠看電視打發時間。「活動太少了，沒勁。」

　小學三年級學生家長夏女士今年想出一個權宜之計，和兩個熟識的家長合作，輪流當「東道主」，讓孩子們白天一起學習、遊戲，晚上家長各自接送回去。「小傢伙是開心了，可想想三個孩子在家裡打打鬧鬧，沒大人照看，心裡還是不踏實。如果社區能開出暑托班，集中照看孩子，不是更好嗎？」

　社區、學校的苦惱：全天候開放「吃不消」

　今年本市對暑假工作作了精心部署，學校、社區加大力度，組織開展中小學生假期活動。然而，面對家長和學生擴大開放、提升服務的要求，學校和社區都直呼「吃不消」。

　根據要求，學校向學生定期開放操場、電腦房、圖書館等場所，然而由於缺乏活動策劃，加上天熱，不少學校的開放日遭「冷遇」。一位中學校長歎苦經說：暑假期間，學校本來就要對設施設備進行維修，開展教師培訓，現在加上場地開放等新任務，幾乎和平時一樣滿負荷運轉，沒精力組織太多的學生暑假活動。某校今年開出暑期夏令營，不料家長報名踴躍，校方只得把招收對象限定在優秀學生，結果引來一片抱怨聲。

　社區也同樣面臨「苦惱」：居委會平時負責學生活動的專職人員只有一兩名，一個月組織兩三次學生集體活動就已夠嗆，要天天搞活動，哪來這麼多人手和精力？對於家長們開設暑托班的要求，社區工作人員心有餘力不足，無法「響應」。

　破解之方：充分利用社會資源

　破解「假期孤獨症」，關鍵是要在校園之外搭建新「載體」，幫助孩子形成更多的「交際圈」。作為孩子假期裡學習生活的主要場所，社區本身就是一個「大舞台」，與組織具體的學生活動相比，動員和整合各類社會資源為學生服務，是社區工作者更重要的職責。

　暑期活動社會資源上哪兒找？靜安區江寧街道的做法值得借鑒，一方面「內部挖潛」，請社區關心下一代協會成員「出山」，在居民中徵求志願者，輪流利用空閒時間為孩子服務；同時主動與高校聯繫，邀請大學生到社區開展社會實踐，當「孩子王」。如今，街道已建成一支三四百人的暑期志願者隊伍，一個月就組織學生群體活動355次，參與的中小學生超過1萬人次。整個社區成了「免費暑托班」，不少比鄰而居、過去素不相識的孩子，在活動中成了好朋友。