【文匯網訊】據京華時報報道，近日，上海八中獲批成立男子高中班的消息引發廣泛關注，「因性施教」的觀點在教育界再度升溫。是否應該恢復男校女校?過於強調性別差異教育是否會影響學生們將來融入社會?
>>專家觀點
男女分班並非唯一解決方式
男生、女生分開教育到底是利是弊?似乎有些「機械」的性別標準是否會桎梏學生的個性發展?
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，「男孩危機」的出現是社會、家庭和學校等因素綜合作用的結果。在當前的教育體制與考試制度下，尤其是中小學階段，女生比男生更細心，自控力強，擅長記憶，更容易考出好成績、進入好學校。而男生粗心好動，在學習和生活等規範方面不如女生，致使男生長期處於劣勢，長處難以得到施展。但是，單純的恢復男中和女中並非解決教育中「陰盛陽衰」問題的唯一方式，男生女生隔離教育需要謹慎對待。
儲朝暉解釋，早期的男中、女中的確出了不少大家，但那與當時傳統的男女有別的社會環境有關，如今這樣的社會背景已經不存在了。在如今的社會背景下，男女分開教育有利有弊。有利的一面可能主要體現在近期的考試分數和學業水平方面，但從長遠的角度來看，對於男孩健全人格的養成可能會有一定的傷害。
如今正在嘗試的男子班和女子班，多數選擇開設一些體現性別特點的課程。對此，儲朝暉稱，如果學校想嘗試性別教育，可以嘗試通過開設一些選修課的方式來解決男生和女生不同的課程需求，大可不必走隔離教育。
儲朝暉稱，一直以來，促進中小學生身心健康成長，培養男生具備男子漢特質是學校和社會應有的責任，一定的改革探索應得到鼓勵。值得警惕的是，如何在堅持因材施教原則的基礎上，充分發掘所有學生的潛能，促進他們的共同成長才是急需解決的問題。專門創辦男子中學，實行男女生隔離教育，政府應慎作決策，教育工作者更應周密調研和考慮其是否有違教育規律。
男校
開設男子班化解男孩危機
>>起因
男生缺乏「陽剛之氣」的「男生危機」、「偽娘現象」正逐漸成為一種社會現象。近日，上海市教委批准上海市第八中學開設「上海市男子高中基地實驗班」，期望培養「浩然正氣、樂學善思」的男生，面向全市招收60名學生。上海市第八中學校長盧起升表示，「男子中學」旨在應對「男孩危機」，以解決學校「陰盛陽衰」、「男孩女性化」等問題。
4月18日，上海八中的官網上掛出了「自薦生招生登記表」，「男子高中基地實驗班」已經進入正式招生階段。符合條件的男生提交材料後，將有機會進入到5月的面試大名單中。
>>嘗試目標
盧起升表示，八中的嘗試主要是希望通過「揚長避短」的方式，讓男生的特長和潛能得到充分發揮。盧起升表示，男生實驗班是應對男孩學業危機的一次教改嘗試，「我們沒有任何經驗可借鑒，一切還在起步階段，希望能積累一些辦學經驗，為男生班、男子中學，乃至更多普通班和普通中學的男生教育提供借鑒和參考」。
他認為,「揚長避短」主要體現在兩個方面:一是教學，「男子中學」的課程設置將建立在大型調研的基礎上，對男生擅長的學習內容提高深度，發掘男生潛能，對男生薄弱的學習內容強化基礎，提高教學的針對性和有效性;二是人格養成，學校將基於男生邏輯思維、動手能力等方面優勢,意志力、計劃性、耐挫力等方面的劣勢,調整和優化辦學思路。
據介紹，男生班還將首次嘗試開設一些與眾不同的課程，如生存體驗課，從常用電工工具使用、家電簡單維修等最基本生活技能教起，包括野外生存、定向越野、城市生存體驗等實踐活動。拳術、象棋、電聲樂等男孩喜歡的項目都列入課表。實驗班師資也將重新配備。班主任和任課教師將由優秀班主任和骨幹教師組成，特色課程將聘請清華大學、復旦大學、上海交大等名校的博導和教授參與。
據瞭解，上海市第八中學其實很早就開始探索「男女同校實行男女分班」的辦學模式，在高一年級選擇4個班級進行分班教學。實施分班後，女生班和男生班的許多課程得分都不同程度超過了混合班。
>>觀點PK
正方：男子中學是有益嘗試
上海八中獲批開設「男子高中基地實驗班」後，一石激起千層浪，有聲音對「用性別隔離的方式圈養弱勢群體」的做法表示質疑，但也有人對改革的嘗試給予肯定。
上海社科院原院長、上海教育發展基金會理事長王榮華認為，解決「男孩危機」這一普遍存在的現象需要有多重舉措，除了討論更要有實踐。建立「男子中學」就是一次有益的嘗試，為受教育者提供了多元的教育選擇。當然，作為多樣化教學的一個改革試點，「男子中學」能否取得預期的成效，還需在實踐中進一步檢驗。
王榮華認為，教育均衡除了考慮城鄉、地區、校際等因素，也需考慮性別差異。「男生危機」說明教育制度、考試制度、評價標準在發揮男孩的積極性和優勢方面出了問題。
「我們並不是要壓制女性的優勢，而是說男孩一直在學習中受挫，對自身發展和國家未來發展都不利。我們的理念是調動每個孩子的積極性。」王榮華說。
不少上海的中學生尤其男生和許多家長也認為「男子中學」對男生的思維、性格、處事等方面會有積極幫助，還能幫助孩子「不因感情問題而分心」。
反方：「純男校」能否培養男子漢
有了「男子中學」就能緩解「男生危機」，培養真正的男子漢了?不少網民覺得「有點懸」。如「午夜戰神」說：「進『男子中學』的青春期男孩周圍都是同性，會不會適得其反呢?會不會培養出更多『偽娘』和同性戀呢?固定的環境或許反而是一種束縛。」
不少家長擔心，在單一性別校園環境中成長，會影響孩子與異性的交往能力。對此，盧起升解釋說，青少年的成長環境除了校園，還包括家庭、社會和同伴環境，再加上如今學校間交往頻繁，不會造成完全單一的性別環境。學校還將通過志願者服務、社會實踐等多種形式，增加學生與社會各類人群的接觸交往機會，不讓學校成為封閉的「男兒國」。
>>校方解釋
盧起升強調，「男子中學」招生本著完全自願的態度，並非專家教授們的「突發奇想」或魯莽行事。「男子中學」的方案是建立在對高三男生及其家長的大型調研基礎上，有一定的社會需求和設計依據。
盧起升介紹，調查問卷反映出不少問題，比如在男女混班教學中，很多男生的情緒和需求被忽略，優勢沒有更好地發揮。因此，「男子中學」會盡可能利用專家資源科學架構整體的男性化教育模式，特別是男生的人格養成與心理健康。
另一方面，盧起升說，到了高中階段，男生的家庭環境、社會環境、同伴關係都比較穩定，3年的學校環境變化不會在異性相處方面產生顯著影響。而且，異性交往不足的情況，可以通過家庭教育和校外交流加以彌補。更重要的是，不能為了讓男生女生「交往」而放棄更重要的教育改革探索。
女校
女子中學成學生新選擇
>>現狀
全國僅5所
從1981年第一所公立的上海市第三女子中學率先恢復，到1996年北京市華夏女子中學創建，改革開放後，我國先後有多個省市恢復了女子中學。經歷一段時期的發展、變化後，目前全國僅存的女中還有5所，分別是：北京華夏女中、上海第三女子中學、無錫第一女中、珠海女子中學、鄭州女子高級中學。
「最近，我們頻頻在接待外省市的考察團，很多地方都有復建女中的打算，如天津第十一中學都已經嘗試開設女子班，準備恢復女子中學。」北京華夏女中校長、特級教師宋立琴介紹，隨著教育多元化發展，女子中學作為一種教育形式越來越得到社會認可。
女孩在女校讀書有4點別處不具備的優勢：一是所受的教育是針對女孩生理、心理特點定制的，有很強的針對性;二是學校的教育教學相比男女合校的學校，給女孩子提供更多的機會;三是培養女孩獨立處理問題的學校氛圍，讓女生更自信、自我控制能力更強，對自己和家人有責任感;四是在校8小時期間，享受寧靜讀書的氛圍，不受干擾。
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