[2004-05-31] 教師赴美後感慨：善待天使般的孩子吧

【文匯專訊】5月31日電 大連一位中學教師赴美執教後發出這樣的感慨：告訴中國的老師們，善待我們天使般的孩子吧，和美國課堂相比，在中國的課堂上課就像在天堂一樣。　

　這位教師在給她曾經執教過的學校同事的信中說，美國學生在尊重老師、遵守課堂紀律方面沒法和中國學生相比，說坐在地上就坐在地上，說指責老師就指責老師，文化課學習的自覺性更是比中國學生差遠了。但美國的教師對所有的學生都非常平等，絕不會因為哪個學生家裡有錢而另眼相看，也不會因為學生學習不好而歧視他（她）。在美國老師看來，一個學生學習不好但有特長或是生活能力強，這個學生和其他學生是一樣的。學生犯錯誤，他們認為這只是成長中的問題，兒童犯錯誤連上帝都會原諒。　

　這位老師的感慨引人深思。長期以來，我們的教育傳統講究師道尊嚴但卻缺少對教育主體‾‾兒童的尊重與鼓勵。教師打罵學生、虐待學生幾乎被視為理所當然，兒童的自尊心、自信心在高壓、威嚇之下一點點淡去，想像力、創造力在大一統的思維模式下變成奢侈品。在很多教師看來，只有極少數的尖子學生行，別的孩子都不行。那麼尖子學生又怎樣呢？

　一位從小屢獲數學競賽冠軍，以優異成績保送進全國某重點大學數學系，碩士畢業後又在美國一家大公司工作的軟件工程師告訴記者，和美國人相比，他感覺最欠缺的就是自信。在美國，很多技術遠遠不如他的美國人都會毫不臉紅地說：「我是最優秀的軟件工程師」。而他老覺得自己「還不行」，這樣的思維定勢使他失去了很多機會。　

　連所謂的「尖子生」都有這樣的心理定勢，那些「差生」的自信心更可想而知了。我們為什麼不能在孩子的童年、少年時代就給他們足夠的自信？當一個人沒有自信，繼而缺乏自尊的話，我們還能指望他做出什麼？如果一個社會的大多數人都沒有自信，這個社會會是一個生機勃勃、充滿創造力、豐富多彩的社會嗎？

　我們當務之急並不是讓孩子學認多少字，做多少道題，掌握多少考試技巧，而是讓每個孩子找到自信。每個孩子有每個孩子的特點，也許他學習成績不行，但是他有愛心，也許他數學不行，但是他喜歡寫詩，也許他文字表達有障礙，但是他長於體育，我們的老師能不能幫助孩子認識到他自己的長處，給他創造這樣的機會讓他的特點得以發揮，從而確立他的自信，讓他的人生有亮點，繼而全面地閃光呢？　

　很多優秀的教師都有這樣的體會，一句鼓勵的話可能讓一個孩子對一門功課感興趣，繼而孩子對學習充滿興趣，整個學習成績有較大提高。　

　「善待我們天使般的孩子吧」，少一點訓斥、罰站，多一點讚揚、欣賞，讓每個孩子都體驗到成功的快樂，都找到自我價值，也許我們的孩子會因此心理更健康，更熱愛生活、熱愛學習，我們的社會會湧現出更多的科學家、藝術家、運動健將、學者、工程師、醫生，我們的國民素質會有相當提高，我們的國家會更有競爭力。