【文匯網訊】據重慶日報報道，對孩子的教育，應重在興趣、想像力等的培養，我絕不相信「虎媽」的孩子會成為創造型人才。
當一個孩子離家出走，在外餓壞了吃了陌生人煮的面，他會感激一輩子。他為何不能感激為自己煮了十幾年面的父母？
安排別人坐著老生常談，毫無意義，學生昏昏而睡，這不是腐敗麼？
實際上證明，高初中不需要那麼長的時間學習。
一張試卷把同學16年的學習評價了，公平麼？
昨日，雲南省教育廳廳長羅崇敏在西南大學進行主題為《關於價值主義教育思想》的演講。
男，漢族，雲南江川人，1952年12月出生。經濟學博士。現任雲南省委高校工委書記，省教育廳黨組書記、廳長。
曾在農村下鄉當知青、代過課、做過赤腳醫生，到工廠做化工、鉗工，在中學做炊事員、售貨員。
履職期間注重學士形象、謀士形象、幹事形象的形象塑造。
「奇官」羅崇敏
昨日下午，西南大學音樂學院報告廳，掌聲如潮。一場《關於價值主義教育思想》的演講，陪著近500名大學生度過了五四青年節。
演講者是被媒體譽為「中國改革派官員」、「奇官」、「奇人」雲南省教育廳黨組書記、廳長羅崇敏。
校方稱，這位廳長是經濟學博士、博士生導師，其行，挑戰尺度，其思，超於常道，其政，頻現「奇觀」。最受人關注的是，他2011年開通微博以來，粉絲已經超過兩百萬人。
說功利
痛批教育功利化致三大危機
羅崇敏的演講一開場就直言人類社會的最大危機，不是經濟、政治、生態危機，而是教育危機。他說，前三種危機都是教育危機導致的結果。他痛批教育的功利化，炮轟高達15萬元的出國留學外語培訓費等現象，搏得大學生們滿堂喝彩。
羅崇敏認為，人類自身導致了反人類的很多行為，很多技術發明不是用於促進人類發展，而是用來毀滅人類。他主張教育價值高於一切價值，教育價值是人類核心價值的基礎，也是國家核心價值的基石。
他所定義的教育是發展人的生命，生存和生活，實現人的價值，引領人類文明進步的社會活動過程。其終極價值則是，使人成其為人，成為社會的人，成為有能力有責任的人。「教育如果不能使人幸福，就沒有必要存在。」羅崇敏強調，幸福是精神的追求和關愛，而不光是物質的佔有。
說腐敗
狂批語言腐敗和時間腐敗
談到當前的腐敗問題，羅崇敏坦言金錢腐敗僅是表象，大家還沒看到規則腐敗。「上好的幼兒園、中小學都要送錢送禮，有些領導幹部孩子上學結婚收禮，把正常活動作為斂財工具。」他說，辦事得按照潛規則行事，杜絕潛規則難度很大。
他提到一個讓大學生們耳目一新的詞彙「語言腐敗」，具體表現是：「說的和做的不一樣，表忠心表得使你毛骨悚然。社會上陰陽臉，說一套做一套。」羅崇敏說，這些現象跟表達政治有很大關係，很多領導喜歡表達政治，喜歡說和吹，但不注重行動。
另外還有「時間腐敗」，很多時間用在吃喝玩，開一個會議好多領導都是重複上面反覆講的，根本不體現自己的想法和民意，無端消耗別人的時間。浪費別人的時間，無異於圖財害命。
羅崇敏話音一落，台下大學生們掌聲不斷，許多人立即提筆記錄下「語言腐敗」和「時間腐敗」這一新詞。
說自己
30歲讀初中54歲成博士
今年12月將滿60歲的羅崇敏，在昨天這個節日裡，坦誠地和大學生們分享了他的青春歲月。
「我走到今天，完全得益於教育。」羅崇敏感歎，是教育改變了他的人生，他的初中時代正逢文化大革命，30歲時他參加雙補，重讀初中。後來，他所在的化肥廠倒閉，被調入江川一中任炊事員，每天都要干三件事，做飯、敲鐘、刻蠟板紙。
突然從江川化肥廠可帶三名徒弟的資深師傅，轉變為一個炊事員，羅崇敏坦言當時的他很失落。那時，他最大的心願是人們不再喊他「師傅」，而是能喊他一聲「老師」。
「我從雙補開始，後來拿下三個專科、兩個本科文憑，又讀了碩士和博士，從30歲讀到54歲，後來我開始帶碩士生博士生。」羅崇敏說，憑著想當老師的信念，他在24年裡以驚人的毅力堅持學習，真的當上了老師。這位廳長坎坷的求學經歷，讓學子們唏噓感慨，報以雷鳴般的掌聲。
說學制
縮短學生學制20歲就業
羅崇敏說，現在我們在教育上浪費的時間太多了，初三、高三都在備考。現在年輕人發育快，身體成熟早。應該創造條件使他們從心理上變得成熟，進入社會。
「實際上，初中高中不需要那麼長的時間學習。」羅崇敏說，初三和高三，都在重複強化前兩年的學習成果，為的是應付難度很大的考試，浪費了很多時間。羅崇敏主張將小學到高中的教育由12年縮短到10年，使大多數學生在19-20歲時結束專本科教育，進入社會就業、創業。
說高考
學生變機器一考定終身不公
羅崇敏尖銳地指出高考應當改革，高三反反覆覆地複習，一年時間把學生的思維都搞得變形了。「所以學生上了大學就鬆口氣，沒有那種激情和活力了。」他認為，高考發展到今天，要取消全國高考，變一次考試為過程評價。
「一張試卷把同學16年的學習評價了，公平麼？考試評價方法，把學生變成考試機器，把老師變成製造考試機器的工程師。」羅崇敏說，要把考試權力放到學校。他犀利的言辭在學生中引發共鳴，現場掌聲熱烈。
「改革開放以來我國的『狀元』有137位，至今無一位成為行業領軍人物或國際大師。」羅崇敏說，當年的狀元人很好，規矩，但呆癡癡的，不靈活。
他舉例說，改革開放以來奧數比賽24個孩子拿了冠軍，搞計算中國人拿第一名，搞創造中國人在全球列第幾呢？「我們以這樣的評價手段和方法，培養出大師才是怪事。」他說，一考定終生急需改革，要讓學生有自覺學習、思考、獨立的成長意識。 | 
