【本報記者 何冉3月8日北京電】全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇6日接受本報採訪時表示，我國教育改革已經入深水區，需要跨部門協調配合，系統推進。此外，他認為，教育應該回歸到育人育德的本質上，素質教育加快推進很有必要。

張志勇指出，我國的教育改革已進入深水區，如何更好的進行改革，他認為首先是需要跨部門的協同，需要組織、人事、教育部門協同配合。要讓懂教育的人管理教育，從部門到學校都是如此，什麼樣的人才是懂教育的人，才有資格管理教育？這就需要有一套嚴格的資格認證制度。此外，張志勇提到，教育改革應系統整體推進，改革只改局部是不可能預期效果的。他還提出，當前教育改革面臨利益格局的調整，「比如外來務工子女參加高考就是一個例子，本地人認為外來務工子女爭搶了屬於自己的教育資源，而外來務工人員則認為自己有權力享受當地的教育機會，這就是當前普遍存在的矛盾」，張志勇表示，異地高考不是想在哪考就在哪考，我們現在需要解決的是外來務工人員子女在當地參加高考的問題。山東在全國首先出台了外來務工人員子女在當地參加高考的政策。凡在山東省高中段有完整學習經歷的非戶籍考生均可在山東省就地（所就學的高中段學校所在地）報名參加高考，並與山東省考生享受同等的錄取政策。

對於素質教育這個多年的熱門話題，張志勇認為，改革開放以來中央開過4次教育工作會議，要求全面深化教育體制改革，培養學生的創新精神和實踐能力，將素質教育作為戰略主題。說到底，素質教育是回歸教育本質的問題，任何教育都應該是培養人，以人為本的；為了考試和升學而教育的價值觀必須要轉變。在應試教育體制下人人都是受害者，而應試教育還會帶來學生缺乏自我管理能力、沒有正確的人生觀、道德認知等一系列問題，所以教育應當育人為本、德育為先。張志勇建議政府應當轉變考核評價教育的標準，建立全面系統科學的教育政績考核指標體系；轉變教育發展方式，對教育違法違規行為實行「零容忍」政策；加快高考改革步伐，錄取標準應趨向多元化。

張志勇還提到，當前教育公平主要面臨城鄉教育資源配置差異的問題，他希望政府能夠在教育資源的投入上更加傾斜農村學校。在他看來，目前義務教育階段教育機會公平的問題已經基本得到解決，孩子都能夠有學上，但目前不少農村學校、教學點在教育資源配置方面還達到政府設學的基本標準。首先就是校舍不夠，這既包括教學用的教室，也包括實驗室、活動室在內的功能教室。第二個則是儀器設施的配備，讓孩子不僅能夠學到課本上的知識，還可以大量閱讀和實驗。而其中還有一個比較受關注的教師的配備問題，張志勇談到，目前不少農村學校音樂、美術、體育教師不足。張志勇希望政府能夠在農村教師配置方面加大對農村學校扶持力度。