【文匯網訊】據成都商報報道，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領導小組組長習近平2月27日主持召開中央全面深化改革領導小組第十次會議並發表重要講話。會議審議通過了《中國足球改革總體方案》。這次會議強調，發展振興足球事業關鍵是從娃娃抓起，讓校園足球、新型足球學校、職業俱樂部、社會足球等各種培養途徑銜接貫通。
正如資深足球節目評論員張路所說，此次改革方案，從根本上指出了未來中國足球發展的道路。
有專家指出：這個方案肯定會讓相關部門重視起來。
如今，落實第一步來了———備受社會關注的「足球進校園」將有教材可依。記者昨日從人民教育出版社獲悉，為貫徹「足球進校園」的部署，在大量前期研究和論證的基礎上，由足球教育專家、中小學教研員、一線體育教師共同編寫的《中小學校園足球教材》將於本月底編寫完成。
學生教材分四冊從三年級開始
《中小學校園足球教材》共分為七冊，其中，學生用書四冊，分別為三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊;教師用書三冊，分別為一至六年級、七至九年級、高中全一冊。學生用書為何從三年級開始?對此問題，人教社體育室主任陳珂琦表示，經過前期調研和論證，考慮到一二年級學生較小，閱讀理解書目有些困難，在學習過程中，以教師教授為主。
在內容編排上，教材根據學生認知水平和運動技能形成規律安排相應內容。比如在熟悉球性章節，三至四年級學生學習揉球、踩球、腳背正面顛球等基本技能，五至六年級則學習多種部位顛球等相對複雜的技能。
培養學生團隊合作等品質
陳珂琦表示，為了保證教材的科學性和嚴謹性，本套教材的編寫人員涵蓋了足球教育專家、中小學教研員、一線體育教師等30多位專家。除了涉及足球的基礎知識、基礎技戰術教學內容、訓練與比賽方法的設計過程等內容之外，教材還特別注重對學生意志品質的培養。
在學習掌握足球的基本技術上，教材特別強調團隊意識的培養，提出學生要提高合作意識。陳珂琦表示，「根據足球運動的特點，教材編寫要突出體現在競爭中培養學生的團隊意識、合作意識、規則意識，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上、拚搏進取的精神，充分體現足球的教育價值。」
首次引入二維碼、3D圖像
首次引入二維碼、3D圖像和真人畫面，是本套教材在畫面呈現上的亮點。考慮到足球教材的實用性和趣味性較強，本套教材在每頁介紹中都使用到二維碼、3D圖像技術。比如在「個人進攻戰術」的講解過程中，就設計了3D足球場的畫面，描繪出場上隊員、各個裁判的具體位置，並標注出每個隊員應該注意的事項。
「採用3D技術主要是可以使各種技術展示一目瞭然，方便學生理解。」陳珂琦表示，在3D人物的設計上，教材還特別注重男女比例的搭配，防止出現「男生一邊倒」的情況。記者注意到，在教材的每個技術介紹標題旁邊，都有一個綠色的二維碼，只要用手機掃一掃，就可以獲得相應的技術視頻。比如只要掃一掃「腳內側踢地滾球」標題旁邊的二維碼，就可以獲得這一技術的真人教學視頻。
視角1 一本教材真的有那麼重要?
姚夏培訓班的辛酸：無奈用日本教材
兩年前，姚夏的獵豹足球俱樂部正式開始招收小球員。第一次辦這樣的培訓，對姚夏來說最痛苦的是如何進行指導性訓練，獵豹俱樂部教練胡磊告訴成都商報記者，「我們從小也沒有明確的培訓教材，現在中國足協也沒有。我們決定就按照姚哥找來的日本足協的教學大綱，那個很直觀，而且我們看了也覺得符合中國小孩的身體狀況。」
「日文有漢字，基本看得懂」
獵豹足球俱樂部招收學員的年齡段是5到10歲，這讓姚夏和教練有些頭疼，因為他們此前都沒從事過這個年齡段的足球教學工作。
「我之前也沒有帶過青少年訓練，胡磊他們以前帶過，但都是15歲以上的，小娃娃沒怎麼接觸過。」姚夏透露說。不得已，姚夏決定求助於前全興隊員王國棟，後者退役後在青島進行青少年球員培養。王國棟在接到姚夏的求助後，把他的請求轉給了中國U17青年隊主教練宿茂臻，宿茂臻除了給姚夏訓練上的建議外，更是直接給姚夏提供了兩張碟子。
「我們仔細看了兩張碟子，一張是歐洲教練的。另外一張是日本的，非常直觀，一名估計是巴西的老教練在進行示範和講解，配有日文翻譯，他每做一個動作後，畫面裡的日本小孩，無論男女球員都跟著做。看完整個碟子，裡面涵蓋了足球運動中會使用到的所有基礎動作和連接動作。而且從畫面看，參加這些示範的日本小孩，有明顯的年齡區別。日文裡有些漢字，基本可以明白意思。從碟子裡，我們看得出來，這個訓練並不是完全按巴西球員的身體素質在進行，而是融合了日本人的特點。」胡磊介紹說，「我們決定首期的訓練，就按碟子裡日本的那種訓練方式進行。」
推訓練大綱，日足協負責
據前日本足協主席川淵三郎去年透露，日本足協1981年就推出了自己的青少年足球訓練大綱，這個大綱中詳細規定了日本小孩從5歲到17歲，不同年齡階段的訓練要求。據前日本足協全面負責制訂青少年發展規劃的野見山介紹，「訓練大綱是指導性的訓練，每一年的全國高中錦標賽和各級青少年比賽結束後，足協會組織技術組對比賽進行分析，根據分析暴露出的問題進行一些修改，這個修改調整的幅度不大。」川淵三郎也曾表示，日本足協會根據日本男女各級國字號球隊比賽中暴露的問題，進行一些重點訓練，將這些經研究的改進訓練的方式下發到各級訓練體系中。
據成都市足協競賽部一位負責人介紹，「日本U15隊的主教練去年介紹過，日本足協的訓練教育大綱體系是參考的德國足協，但是其中的許多訓練內容又融合了巴西足球的技術特點，同時結合了日本人的身體特點。所以日本隊有整體也有個體的技術，這就是無論是男足還是女足，只要是日本隊，踢球的風格都差不多的原因。我知道，中國足協幾年前就開始準備搞類似的訓練大綱，但是都好幾年了，也沒有看到成熟、成套的東西出來。」
視角2 僅靠教材能否踢出一個未來?
全國人大代表：
缺師資缺場地也是瓶頸
全國人大代表、民進中央教育委員會委員吳正憲近日和記者聊起「足球進校園」，她認為瓶頸在於缺少師資和場地。
《中國足球改革總體方案》提出，要讓校園足球、新型足球學校、職業俱樂部、社會足球等各種人才培養途徑銜接貫通，給中國足球事業的發展輸入持久的動力和活力。
身為北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數學教研室主任的吳正憲代表說：「足球已納入北京教改方案。2015年，北京市中小學將推進『足球進校園』，從小培養男子漢風采。」
在吳正憲看來，目前這項教改方案面臨的最大瓶頸，在於缺少師資和場地。她建議，可拓寬足球退役隊員進校園任教的渠道，以補充專業師資力量;有足球場的學校和社會上的體育場館，需探索場地資源共享，保證「每週一課」。
據介紹，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心也在調研，在校園設計上，針對不同地區、不同學生特點，將一定數量的足球場納入工程規劃建設。
相關對策
將組織老師進行教材培訓
受訪人：人教社體育室主任陳珂琦
記者：目前，各個中小學普遍存在足球教師缺乏的問題，教材編寫完成後，如何指導教師能夠高質量地、準確到位地完成這套教材的教學?
陳珂琦：這個問題我們也關注到了。在教材編寫過程中，我們除了紙質教材，還會配發光盤和網絡視頻教材，幫助學校教師進行學習。同時，如果有可能，還會組織一些相關的培訓，幫助教師更好地使用這套教材。
記者：本套教材除了基本足球技能的介紹之外，為什麼還特別強調意志品質的培養?
陳珂琦：任何教育都必須考慮育人功能和教育價值。體育教育也不例外。足球是一項很強調團隊合作和奮力拚搏的運動，在這個學習的過程中，可以培養學生的擔當意識、責任意識等多方面的意志品質。
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