【文匯網訊】(記者 高忠 兩會報道)自2005年起，台獨勢力就利用「去中國化」教育稀釋「兩岸同屬中國」的觀念，推進「漸進台獨」「文化台獨」。如不盡快做出制度性安排，制衡「深綠」力量在歷史觀上的倒退，兩岸「共享史料、共寫史書」的主張將會擱淺。王樹成、許榮茂、戴德豐、吳光正、楊釗等19名港區全國政協委員為此聯名提案，建議盡快以兩岸共寫抗戰史為突破口，用共同的抗戰歷史和抗戰精神增進台灣人尤其是青年人身份認同、民族認同、國家認同。
一字之差爭歷史真相
提案指出，李登輝、陳水扁時代，台灣當局就大幅翻修總綱及歷史、國文課綱，其核心目的就是「去中國化」和「皇民化」。大力向台灣的下一代灌輸他們的「獨立」、「傾日」思想。
2008年，馬英九上台後，一直採取妥協的方式，並未對台灣教科書亂象作根本性治理。2011年，台「教育部」通過新課綱修訂，並於2012年8月投入使用，但依然問題重重，最終導致2013年「日據」和「日治」的鬧劇。
在去年的「教科書事件」中，因台灣新版歷史教科書將「日本統治」改成「日本殖民統治」，將「接收台灣」改為「光復台灣」，引發「台獨派」不滿，隨後一些高中生發起「反課綱運動」。在電視採訪中，其召集人竟說，這樣的修改怕引起日本方面的憤怒。
王樹成委員指出，一字之差爭的是歷史真相，史觀之異影響的卻是下一代人。目前教科書之亂已造成台灣年輕人巨大的身份認同、民族認同、國家認同危機，不少年輕人甚至認為中國抗戰時他們是日本人。一方面台灣青年人歷史觀已嚴重扭曲，另一方面台灣持大歷史觀、認同「兩岸共同抗日」的學者正被日漸邊緣化。
「共享共寫」委員齊發聲
習近平總書記在主持中央政治局第二十五次集體學習時，特別強調「要推動海峽兩岸史學界共享史料、共寫史書，共同捍衛民族尊嚴和榮譽。」
提案建議：一、支持島內健康力量，制衡「深綠」在歷史問題上的漸行漸遠。由於各種人為因素的制約，使得兩岸的抗戰研究交流僅停留在一個較低層面。冀兩岸歷史學界通過共同挖掘史料、分享信息、取長補短、相互印證，無疑可以更加全面地將日本侵略者的滔天罪行公諸於世，進一步還原當時兩岸共同抗日的光輝進程。
二、挖掘島內具體事件，以此為突破釋放明確信號。當下對於「全民族抗戰」的論述切合史實頗得人心，應在這一論述指導下，挖掘台灣客家人、「原住民」等族群的抗戰事跡等，釋放明確信號，進一步鞏固共識，創作出文藝作品，在兩岸及海內外廣泛傳播。
三、國家應早些做出制度安排，為兩岸「共享史料、共寫史書」繪製一個明確的路線圖，盡快推出一套甚至多套中華民族抗戰史，在兩岸特別是在島內廣泛發行，逐漸強化兩岸民眾對於抗戰歷史的共同認知。
四、兩岸聯手向世界講述抗戰經歷。歐美國家對於整個二戰的敘述，基本上都是以歐洲戰場為主，對於中國的抗戰歷史記錄則更少，對於台灣的抗戰進程則幾乎無人提及。若兩岸能夠聯手合作，共同在重要學術場合發聲，無疑可以進一步讓國際社會認知到中國抗日戰爭的價值意義，推動國際學術界對於二戰歷史的書寫更加準確。
提案建議：
一、支持島內健康力量，制衡「深綠」在歷史問題上的漸行漸遠。
二、挖掘島內具體事件，以此為突破釋放明確信號。
三、國家應早些做出制度安排，為兩岸「共享史料、共寫史書」繪製一個明確的路線圖，盡快推出一套甚至多套中華民族抗戰史，在兩岸特別是在島內廣泛發行，逐漸強化兩岸民眾對於抗戰歷史的共同認知。
四、兩岸聯手向世界講述抗戰經歷。
（記者 王頔 整理）
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