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 台大與北大雙方將加強交流，若未來台灣開放承認大陸學歷，更擬頒授雙聯學位。 【文匯網訊】 據新華網報道，台灣大學教育環境對大陸學生有何吸引力？在曾到台灣當交換學生、親身感受過的陸生眼裡，台灣的理論與實務並重教學方式，以及師生間「亦師亦友」的互動模式，加上輕鬆活潑的多元化思維訓練，與強調自我尊重的「人性化」個性發展，絕對是最有魅力之處。
「人性化」、甚至是過度人性化的教育方式，最讓這些大陸交換生「開眼界」。「背單詞是訓練基本功，有(台灣)同學20個單詞、考了58分，結果老師還安慰他說，不要難過」，就讀廣東外貿大學日文專業的石燕達不解地指出，「在大陸肯定會被老師罵，感覺台灣很疼下一代，怕下一代受傷害！」
同學們上課竟能遲到早退吃早餐，大陸交換生打從心底「讚歎」。來自蘭州大學新聞與傳播學院的楊榮榮指出，學生想要出去接電話、洗臉清醒清醒、或者買個麵包，都是可以接受的，老師和學生已經達成共識，「大學裡的學習是完全自主的，這在大陸課堂很難見到！」
理論實務並重與強調專題實作，在大陸也十分罕見。山東大學電子系學生郭建龍指出，老師們講課都很風趣，幾個比喻就化難為易，深入淺出、形象生動，「分組作報告，培養團隊意識，又互相交流學習的心得」，而哈爾濱工業大學學生張雲翔欣羨地指出，在哈工大只有少部分成績優秀學生，才能找導師做專題。
「自主性高」亦是特點，「大陸的教學內容由教育部門統一規定執行，老師和學生的學習壓力也較大，但在學術理論與培養研究性人才有較大的優勢」，廣州大學蔡妍珊比較兩岸差異指出，台灣老師可以自行制訂教學內容，注重自主學習能力，「工廠實習時連商業機密也會透露，收穫很大。」
「想像力」則是廈門大學曾崢印象最深刻處，「老師發給我們一迭報紙，要我們做成小短劇的道具，我從未想過報紙竟可以變成狗狗、香奈兒包包，甚至馬桶和小便池」，曾崢頗為讚歎的自省說道，「我發現自己的想像力，早已經被局限在一個很小的圈子裡」。
另外是師生間「亦師亦友」的互動模式，大陸教師相對嚴肅、甚少與學生打成一片，台灣的老師會請學生吃飯、聊天，對大陸學生都是新奇體驗，楊榮榮在參訪心得裡說道，「看起來將近五十歲的系主任，一見到我就喊：『榮榮姐啊，你來啦』，讓我『脆弱的神經』一次又一次地受到挑戰！」
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