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 9月5日，四川成都市人北實驗小學，一個三年級班級正在進行關於「怎麼樣避免和正確對待性侵犯」的性健康教育課程。中國新聞週刊
在壓力管理和挫折應對方面，要求通過教學使學生正確理解壓力和挫折，瞭解大學生壓力及挫折的主要來源，瞭解壓力與挫折對人生的意義，學會正確管理壓力和應對挫折。
還要通過心理健康課，讓大學生認識生命，尊重生命，珍愛生命，幫助大學生識別心理危機的信號，掌握初步的干預方法，預防心理危機，維護生命安全。
教育部要求各高校根據學生培養目標，結合本校實際情況，設計心理健康教育課程體系。可以有兩種開課方式：開設一門「大學生心理健康教育」公共必修課程，覆蓋全體學生；或者在第一學期開設一門「大學生心理健康教育」公共必修課程，在其他學期開設相關的公共選修課程，形成系列課程體系。有條件的可以增開與大學生素質教育、心理學專業知識有關的選修課程。
主幹教育課程作為公共必修課設置2個學分，32-36個學時。延伸教育課程可根據學生情況和需要分佈在不同學期開設。 | 
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