【文匯網訊】(記者 李穎宜) 教育局就新高中學制進行近三年的中期檢討，繼早前在多個階段公布不同科目的相關措施後，29日局方公布檢討總結報告，整體說明各項課程、公開評核及相關調節及建議。在新學制下，高中生修讀3個選修科的比率近年持續下跌，學生的知識面備受質疑，教育局29日終首次表明，鼓勵能力較強的高中學生在4個必修科外修讀3個選修科(即「4+3」)，並可最多選修4科，以助升學或就業。對被指以往曾鼓勵修讀「4+2」，現有改口風之嫌，教育局昨強調，現時是希望不同學生都能維持多元化選科選擇。
出席29日新高中中期檢討總結記者會的包括課程發展議會主席楊綱凱、考試及評核局公開考試委員會主席石玉如、考試及評核局秘書長唐創時、教育局副秘書長陳嘉琪以及教育局首席助理秘書長葉蔭榮。
總課時修訂為2,400小時
楊綱凱提到為保持中學文憑試的國際基準，高中課程的七個學習宗旨是學界的共識。但因應社會不斷轉變，會作出適當的修訂，措施包括高中課程三年總課時由2,700小時修訂為2,400小時(加減200小時;「其他學習經歷」總課時由15%至35%修訂為10%至15%，當君期望以上措施能令學校規劃課程時更有彈性。
公開考試評核方面，石玉如指24個高中科目中會優化17科的公開考試，如調節比重或考試時間、增加題型或合併考卷等。針對通識科來說，當局亦透露各個持分者都認為現時評核方法恰當，會沿用現時的課程及考試框架，暫時無意對通識科作出修定。
不應將「最低要求」當作目標
近年文憑試選考「4+3」的學生比率持續下跌，人數更由2012年首屆文憑試的逾1.9萬名大跌近半至今年的約1萬名。陳嘉琪29日首次表面，鼓勵能力較佳的高中生修讀3個，至最多4個選修科，以助共升學或就業，不過她強調這並非代表要強迫學生修讀更多選修科，也非「改口風」，只是要讓整體學生維持多元化選科選擇。楊綱凱亦指，大學收生多列出「最低要求」考慮1個至2個選修科成績，但實際收生計分時也會考慮其餘因素如額外選修科等，提醒學生不應將「最低要求」當作應有目標，並建議大學應清晰列出各科實際收生計算情況。
至於「應用學習」方面，當局建議新增一評級至「3級制」，當中「達標」、「達標並表現優異(I)」及「達標並表現優異(II)」可分別等同文憑試甲類科目「2級」、「3級」及「4級或以上」，有關建議將於2018年文憑試逐步推行和生效。 | 
