政策在引導多數人同時應照顧少數人
李小魯還提到，「人類的生理決定，有20%的人是特殊的，或者體育特殊，或者藝術特殊，或者科技思維特殊，這就是『二八』理論。現在是80%的人有話語權，他們要求形式上簡單公平，我們國家、政府、輿論要尊重這80%，也要引導這80%.同時不要那麼殘酷，不要僅記住80%，就把20%棄之不顧，要防止前者的聲音掩蓋和扭曲前者的聲音和意志。」
「關鍵是對這20%的人，制度設計怎麼才好？第一是標準要清晰，第二個是可檢驗、可隨時監督的，第三是公開而且牢固，能在一個有效機制保障下平穩操作。」李小魯說。
專家意見
改善或取消加分都不能完全解決問題
教育專家熊丙奇昨日接受南都記者採訪表示，改善或者取消高考加分制度都不是治理高考加分的根本方法，解決問題的關鍵在於推進基於高校自主招生的多元評價體系的建立，應該把學生的學習成績、特長榮譽、社會服務表現等都作為評價一個學生的指標，給予每一位學生綜合評價。
「李小魯的言論我暫時沒有詳細瞭解，但高考加分制度出台的背景原本就是為了避免高考對學生太過單一的評價。」熊丙奇說。
熊丙奇同時提到，改善或者重建體系制度都離不開學校的自主招生體制的配合與完善。
網友意見
@網友偽土豆加分政策成了有錢有權人的棋子，普通百姓對加分政策的憤恨在於此。
@凡客程品即使廳長所認為的公平，我認為也應該建立在：加分項目合理、加分程序規範、加分額度適當等條件基礎上。會奧數可以加分，會做農活為什麼不能加分？
@媒體瘋子加分是公平的，我相信！可是財富與教育資源分配是不公平的，這些不公平，使得很多人沒有享受加分的先天條件。
@拿起筆桿子（轉發）關鍵是如何保證加分的公平性：學好物理可以通過奧賽拿獎加分，寫得一手好書法是否有加分的途徑？三好學生的評選是否摻雜別的因素？等等。回答不好這些問題，我寧願選擇千人一面的這種公平。 | 
