通識課不願上，選修課不想上，專業課坐在教室刷手機;
翹課成習慣，活動不參加，整日宅在宿舍，能點外賣就絕不去食堂;
交作業、寫論文，不挨到最後一晚不動筆，複製粘貼、東拼西湊、應付了事……
本科變專科、退學留級
說好的「考上大學就輕鬆了」呢？
近日，由於學分不達標被亮紅黃牌,華中科技大學18名學生從本科轉為了專科。學校教務處表示,「本科轉專科」政策自2018年起施行,是保障本科生培養規格和質量的重要舉措。學分未達標受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的,實行本科學業淘汰機制。教育部高教司司長吳巖給予肯定：「現在大學裡，有些學生醉生夢死，這樣是不行的。」吳巖表示，「適度增加學生不能按時畢業是應該的，本科生有一定的淘汰率也是必然。
一些職業院校也開始「鐵腕」整治學風。湖南環境生物職業技術學院在公示期滿、學生申訴期結束後，對2017—2018學年學生中經補考後學業成績未達到要求的22名學生予以退學，40名學生予以留級。
雲南大學已經將「嚴進嚴出」納入日常管理的點點滴滴。以考試為例,雲南大學學業成績分為三部分,平時成績和期中考試各佔20%,期末考試占60%,一旦補考不過就必須重修。與以往「60分萬歲」不同,雲南大學現在要求學生平均分必須達到70分才能拿到學位證。
2018年雲南大學共有4119名畢業生,有220人因為學分未修滿等原因無法按時畢業,「還有6名學生被要求退學。」雲南大學教務處副處長周海燕認為,必須嚴格執行制度,否則對其他學生不公平,對制度本身也是一種踐踏。
「等你上了大學就可以隨便玩了」，相信很多人在高三的時候都被這句話洗腦過。在經歷了高考的重壓之後，在課程相對寬鬆的大學校園裡，很多人開始揮霍著大把的時間和精力過著「夢寐以求」的生活。
某大學曾以「大學最後悔的事」為題在網站上展開調查，結果接近40%的人選擇了「虛度大學光陰」。其中， 「大學沒有好好學習」「沒有多去幾次圖書館」...也成為很多畢業生的遺憾。
圖片來源：遼沈晚報
和「水課」「清考」說再見!
本科生迎來「增負」新要求
「我們好命苦啊!」這學期，在廣州大學2018級的一個新生群裡，當得知學校已經取消清考制度後，有新生開玩笑「叫苦不迭」。廣州大學教務處副處長蔡忠兵看到這句話，笑了。「讓學生一入學就知道要好好對待學習，是樁好事。」
近日，教育部印發《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》和「新時代高教40條」，對加強本科教育再次「加碼」。通知要求淘汰「水課」，嚴把畢業出口關，堅決取消「清考」制度。
教育部部長陳寶生表示，中國教育「玩命的中學、快樂的大學」的現象應該扭轉。對中小學生要有效「減負」，對大學生要合理「增負」，提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣，真正把「水課」變成有深度、有難度、有挑戰度的「金課」。
網民「范娜娜」：此番教育部要求高校淘汰「水課」，取消「清考」，是對「水課」這種讓無數學子怨聲載道的遺毒的刮骨治療，也是提高高等教育質量、改變「大學輕鬆論」的強勁推動力。
@千尋生活：這是對當下部分大學生消極態度的一種處理，表明「混日子」的時光一去不返，大學也開始「嚴進嚴出」，掛科多的學生，很有可能無法畢業。
@熊丙奇：取消「清考」制度是希望大學不要給學生「放水」，以此提高本科教育質量。但只發文解決不了學校培養不嚴的問題，還必須改革對教師以及對大學的評價體系。尤其是取消對高校的就業率統計和評價，建立新的評價學校教育教學質量的體系。
廣州醫科大學為淘汰「水課」，加強了課程評估和督導的力度，督導隨時會進教室聽課。此外，廣醫還開發了一款微信版的教學評價系統，即將投入使用，屆時學生上完課當即就可以對老師進行打分。
為了鼓勵本科生盡早接觸科研，提高學生科研實踐能力和創新能力，廣州醫科大學基礎學院還設立了大學生創新實驗平台，作為本科生開展課外科研訓練的場所，學生只須網上申請就可以輕鬆進實驗室。
本科不牢、地動山搖
讓大學回歸應有的份量
「本科不牢，地動山搖。」 教育部部長陳寶生指出，本科生是高素質專門人才培養的最大群體，本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，本科教育是提高高校人才培養質量的重要基礎。辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養是本，本科教育是根。
改革開放以來，我國培養出的6000多萬名本科畢業生，業已成為各行各業的中堅力量。大學生培養決定著科研工作能否得到新鮮的血液，勞動者隊伍能否匹配社會的需求。「國以才立，業以才興」，回歸大學教育本質，就是要為社會提供質量過硬的一流人才。
也因如此，把牢畢業「出口」是大學必然的選擇;對學業不合格說「不」，理應更有底氣。建立教育淘汰機制，也彰顯了教育公平的追求，是各國高校的通行做法。畢竟，文憑不該是稀缺資源，但也不應當隨隨便便就能獲得。教育懲戒警示制度的完善，不單會為「混日子」的學生敲響警鐘，更會以硬性約束倒逼自主學習。當然，懲戒以「懲」為手段，「戒」才是目的，學校和社會應當為學業不合格的學生尋找出路，切莫「一罰了之」、堵住成長的大門。
(來源：半月談網 )
責任編輯：張岩