全國政協委員凌友詩(大公報資料圖)
【文匯網訊】大公文匯全媒體報道：瑞士洛桑管理學院日前公布《2018年IMD世界人才報告》，香港人才競爭力全球排名下跌至18位。全國政協委員凌友詩表示，近年各地銳意發展，競爭加劇，這時候需要更有為的政府，更團结的社會，以及更雄厚的條件，才能維持經濟和社會的活力，人才才能源源不絕。而香港近年所具備的條件卻恰恰相反，其中教育是最大的問題。
凌友詩指出，香港用在教育方面的財政開支長年占政府經常性開支的24%，這樣的投入實在不能算少。她認為香港的教育問題不在量，而在質。
第一，香港回歸後的教改倡導學科綜合化、通識化，這種學習模式不但消解了中國歷史科，也使得學生欠缺傳統文科或傳統理科的紮實知識。學生知識結構鬆散，只能誇誇其談，到了需要真才實學來做事和做研究時候，根基不足的弱點很快就顯露出來。
第二，教改除了帶來下一代整體學術水平的下降，還有下一代人格的扭曲。由於學問不紮實，下一代普遍欠缺自信，卻學得矯黠善辯的本領，凡事自律少，責人多。並且由於教改同時抽去語文科的道德意識和人文情懷，只操練講、讀、聽、寫，使得下一代的責任感、道德心普遍比上一代差。
第三，進入本世紀以來，中國成為世界經濟的火車頭，香港必須融入國家發展大局，才有可能崛起新的人才。然而回歸後香港的國家認同教育不但極其欠缺，還出現中國歷史科弱化、中國語文科工具化、校園政治化的「三化」，使得回歸後的新生代排外內縮，對內地認識偏差，對融入國家裹足不前。
凌友詩表示，在這樣的教育背景下，香港下一代的素質普遍下降，真正優秀的人才自求多福離開香港，這才是香港人才出現問題的真正原因。凌友詩認為，要留住人才、培養人才，就要從香港教育的撥亂反正開始，並且要從基礎教育下猛藥，否則又將禍害一代人。
(大公文匯全媒體新聞中心供稿)
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