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【文匯專訊】8月15日，由上海交通大學高等教育研究院完成的2008年「世界大學學術排名500強」新鮮出爐。排行榜顯示，中國內地高校無緣世界大學學術前200強，與「世界一流大學」之間還隔著100多個席位。該排行榜一經發佈，引起社會的廣泛關注，也招來議論紛紛。而有業內專家指出，該排名的確反映了我國高等教育的一些弊病，不過沒有排名能做到絕對客觀，我們應理性看待排行。
排名不公引起爭議
值得關注的是，在上海交大推出的這個排行榜中，中國共有30所高校入圍，其中內地高校有18所。不過，國內名校如北京大學、清華大學、南京大學、上海交通大學等均排在201-302位之間。據研究人員介紹，在這份榜單中，前20名是當之無愧的「世界頂尖大學」，21-100位的高校則是「世界一流大學」，這就意味著，中國高校和「世界一流大學」之間足足隔著100多個席位。
同時，也有人對榜單提出了異議，復旦大學排名在300名之後，和北大、清華差了近100個名次，而在國內享有好聲譽的中國人民大學乾脆榜上無名。更讓一些網友「難以置信的是」，上海交通大學排在了清華大學之前，並將其甩開8個名次。同時也有人指責該榜單對人文社會科學等學科的反應度不夠。
沒有完美的排行榜
對於這個爭議，上海交大研究人員表示，任何時候都不可能僅憑統計數字來精確測量大學的質量，因此任何排名都是有爭議的，沒有排名能做到絕對客觀。「世界大學學術排名」主要關注的是大學的科研成果和學術表現。由於各國高等教育制度和大學設置的巨大差異，以及獲取國際可比數據的困難，因此現階段很難對世界大學進行全面質量排名。
對此，廣東外語外貿大學副校長、教育部高校外指委委員仲偉合表示，上海交大排在清華之前，彼此相差不過幾個名次，這是再正常不過的事情。此次排行榜有它自己的指標體系，反應的只是一個側面而已，它所提供的數據也僅僅只能作為參考，學生家長都「大可不必看得太重」。
北京理工大學教育科學研究所楊東平教授也認為，不同的排行榜有不同的指標體系，有不同的功能，因為衡量一流大學的指標本身就很多，除了學術造詣，還應該有學生就業率等。「絕對公正的、所有人都認可的大學排行榜是不存在的，大家看待排行榜無需太認真」。
排名暴露高校學術弊病
雖然沒有完美的排名，但是排名所反映出來的問題卻是值得我們關注的。教育專家認為，要理性對待大學排名，發現問題，查漏補缺，使之成為推動高等教育健康發展的重要力量。
「中國學術水平比較低，原創能力低下，這是公認的。」在楊東平教授看來，這次榜單與其說是揭開了中國學術界存在的問題，不如說是揭穿了一個事實。
排行榜其實暴露了中國高校學術界的一個弊病:名校雖然有較大規模的科研產出，但是高質量論文少，且缺乏國際級學術大師和重大原創成果，使得代表原創性研究的指數偏低，最終影響了排名。
仲偉合也表示，這些年來，國內論文的發表只注重量，而忽視了質，國內太缺乏能在國際上進行學術對話的大師級人物了。「這份排行榜同時也是對教育部和國內高校管理者的一個警示，我們的高校和世界一流大學的確存在著距離。」
教育國際化不失為良策
面對這樣的差距和問題，仲偉合表示，我們創辦世界一流大學的信心不應該受到打擊，因為我們還要看到，國內名校和世界一流大學的距離越來越近了。但是，要靠近國際名校，「我們還有很多事要做」。
他認為，距離的縮小得益於政府對教育事業的重視，如果本科教學質量提不上去，國內高校將很難躋身世界一流大學。而要改善這樣的情況，提高師資力量是根本，因為高校無論是科研、育人、服務社會，都離不開優秀的老師。
仲偉合還進一步提出了自己的想法:「教育國際化戰略不失為一個良策。」教師國際化是教育國際化的重要一步，在歐美國家，大學老師是來自於世界各地的優秀人才，而在中國95%的老師都是本土的，難以吸引到傑出的人才。在中國，教師國際化固然有著重重障礙，但至少應該在北大、清華這樣的名校內逐漸推行，慢慢提高師資力量。
同時，他還指出，學生國際化也是教育國際化的題中之義。國內高校也不妨廣納世界各地的留學生，為將來的學術力量、教育資源等儲備人才。而學科國際化則是提出，國內的學科建設應該具有國際視野。
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