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在一線教學者看來,新教材更接地氣 【文匯網訊】拿到人教版初一語文教材的老師們發現,課本出現了不小的變化:30篇課文中,9篇被更換,單元順序也做了較大調整。
據河南商報報道,開學了,鄭州市中小學生逐步進入正常的學習軌道。
不過,拿到人教版初一語文教材的老師們發現,課本出現了不小的變化:30篇課文中,9篇被更換,單元順序也做了較大調整。
在一線教學者看來,新教材更接地氣,有不少可圈可點的地方。
課文
更換9篇,改動1篇
今年新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年級語文教材中,30篇課文,有9篇被更換,一篇文章有改動。
刪掉的課文:
沈復的《童趣》
流沙河的《理想》
《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)
周國平(微博)的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)
瑪麗·居裡的《我的信念》
梁衡的《夏感》
蒲松齡的《山市》
魯迅的《風箏》
郭沫若詩兩首(《天上的街市》、《靜夜》)
新增的文章:
史鐵生的《秋天的懷念》
魏巍的《我的老師》
海倫·凱勒的《再塑生命的人》
丘吉爾的《我的早年生活》
馬及時的《王幾何》
賈平凹的《風雨》
選自《禮記》的《雖有嘉餚》
紀昀的《河中石獸》
吳承恩的《小聖施威降大聖》
改動的文章:
《論語》十則改成了《論語》十二章,節選內容略有變化。
結構
單元順序大調整
「沒有《風箏》了,學起來就簡單多了。」八年級學生王浩然翻看過新教材後說。在他看來,魯迅的《風箏》是七年級語文教材裡最難懂的一篇文章。
「這篇文章需要放在特定的歷史環境裡去理解,對於七年級學生來說,確實不太好掌握。」鄭州七中初中部語文組組長、鄭州市教研室中心組成員張玉明說,新教材用史鐵生《秋天的懷念》代替了這一親情主題的文章。
張玉明說,以往的寫作融合在「寫作與綜合性學習」中,新教材有了單獨的寫作板塊,每個單元明晰了寫作的主題。「文言文的份量也加重了。」整個初中階段必考增加了11篇古詩詞,「這傳達了注重古文化的信息。」
舊版語文教材的開篇為王家新《在山的那邊》,而新版調整為莫懷戚的《散步》,從單元上來說,由以前的人生體驗轉而為家庭親情。
「第一單元講親情,第二單元講學習生活,再到自然美景、人生體驗,新版教材由淺入深,更符合學生的認知。」從事語文教學工作20餘年的張玉明認為,新教材的章節順序更接地氣,「編排更緊湊,主題也更集中。」
分析
教材修訂緊跟社會變化
2012年初教育部公佈了義務教育階段19個學科科目的新課程標準,部分學科新教材去年秋季投入使用,語文新教材今年才和師生見面。「去年用的是新課標,但語文教材還是老教材。」一位一線語文老師說,今年新修訂的教材將更加有助於在教學過程中貫徹新課標的理念。
人民教育出版社對新教材的修訂有詳細的說明,其修訂原則為落實2011版新課標要求,吸收合理化建議,實現平穩過渡。
修訂內容主要是:框架微調、閱讀單元的調整(撤並單元、調整次序)、課文調整、增加寫作內容、減少綜合性練習、明確單元學習目標以及課後練習的調整。
一般來說,教材每隔一個週期都要進行一次大的調整,一來吸收新的文學成果,二來緊跟社會變化。「七年級上冊是變化的起點,第一輪教材修訂中可能就會出現莫言的文學作品。另外,將來的說明文中可能會有中國航天科技的一些內容。」張玉明分析說。
觀點
初中生的閱讀不宜過於深刻
「刪除魯迅的一些作品,我認為是正常的編輯思路。」昨天,青年作家趙瑜提出了他自己的看法。
趙瑜認為,初中的孩子,大部分還停留在語言的基礎訓練以及修辭訓練上,接觸的內容不宜過於深刻,重在接地氣,有常識,且有趣味。
趙瑜說,魯迅的很多文章是他40歲以後寫的,內容不適合初中生閱讀。
「《傷逝》、《祥林嫂》等文章,不是孩子們能感知的。」趙瑜認為,魯迅是以一個成年人的價值觀來評價世事,魯迅的種種好,應該是成年後才能體味。
「讓孩子過早接觸魯迅,不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學以及課外活動。」趙瑜認為,初中生的閱讀,不論是課內還是課外,都要多在知識、孩子氣等淺表層面,「一定年齡進行一定的閱讀。」
他說,別讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域,要讓他們逐漸積累自己的見識,漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀,並不具有指令性或者強迫性,也不只是溫暖和勵志,還要有知識性和趣味性。
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