當前內地市場上的智慧課堂概念產品超過50種，圖為研發團隊在展示並討論產品方案（記者方俊明攝）
【文匯網訊】（香港文匯網記者 方俊明 廣州報道）隨着網絡信息技術的飛速發展，教育智能化正以一種全新的教育形態，改變着內地教育格局。記者15日從國家教育部門及廣東研發企業了解到，內地傳統課堂已向數字化、智能化方向發展，許多學校開展「電子書包」、「智慧教室」、「一對一數字化學習」、「智能學習終端」等教學實驗，正突破時空所限，實現隨時隨地隨需的學習。而據專註於「智慧課堂」開發的大熊創新公司提供數據，當前內地市場上的智慧課堂概念產品超過50種。
「智慧課堂」多樣化，為學生實現個性化學習，提供了無限空間（記者方俊明攝）
學生實現「隨時隨需」個性化學習
近年來，教育部制定實施《教育信息化「十三五」規劃》，加快教育教學信息化實踐，為學生的個性化學習、實現隨時隨地隨需的自主學習，提供了無限空間。據教育部門專家調研內地不同研發企業，並對現有數十種產品進行技術路線分析發現，其中一大類是基於物聯網技術，由「互動教學系統」整合了電腦終端、互動電子白板、實物展台、即時反饋系統、智能終端等軟件、硬件的智能化教學方式。
另一類是「電子書包」，集成了課前預習、課中互動教學、課後微課程作業輔導的功能，突出「移動化」智能終端特點。「時下市面上的各類教育信息化產品，在界面、互動、流暢度等方面表現優秀，但大多都以學為核心，關注的是學生和家長的體驗與感受。」大熊創新總裁張彬坦言：「教與學，在網絡學習空間環境下應是對等的；否則，重學疏教，再好的信息化工具的效果也會大打折扣。於是，新一類『以教為本』的智慧課堂應運而生，使教師的個性化教學得以凸顯，否則教師就可能變成了生產線上千人一面的『教育產品』。」
網絡信息化、智能化正改變着內地教育格局，圖為幼教版智能機械人（記者方俊明攝）
集「物聯網+智能化+移動化」一身
據介紹，以教為本的智慧課堂整合「互動教學系統」、「電子書包」等技術，解決了與電子白板難以無縫對接等關鍵問題，為教師和學生提供一種高效的「教」與「學」模式。據研發人員為記者展示「小學院」智慧課堂時看到，只要用手指在這款互動教學一體機的屏幕上寫下字，屏幕左上角便出現一排小小的提示窗，分別標註着：圖形、視頻、音樂、數學、英語等……不僅提供選擇、畫筆等基礎功能，還提供主創知識課堂等。通過簡便的應用、精準的知識點，加上「傻瓜」式的DIY，協助教師在課堂上實現多元化教學體驗。
記者還發現，新版智慧課堂針對各個角色需求進行功能劃分與服務，精準地提供服務。教師可以通過移動終端，向家長發佈通知、發佈作業，集互動教學、相冊管理、課程表管理、通訊錄管理、教師雲資料管理等功能為一體。家長可通過移動終端，實時接收教師發佈的消息推送，實現與老師的互動與響應。
美國斯坦福大學教授葉傅昇指出，「以教為本」的智慧課堂正成為教育信息化發展的新「藍海市場」，其產品及技術價值至少在百億元人民幣以上。據教育部《教育信息化「十三五」規劃》，到2020年，推進「信息技術與教育教學深度融合示範培育推廣計劃」，以信息化手段促進教育公平、提高教育質量。而隨着信息技術在教育領域的深度滲透，信息來源的多樣化、信息處理的集成化、信息反饋的模塊化在迅速地改變着教育格局。
「智慧課堂」呈現三大類技術
一、基於物聯網技術，由「互動教學系統」整合了電腦終端、互動電子白板、實物展台、即時反饋系統、智能終端等軟件、硬件的智能化教學方式。這一定義強調基於物聯網的「智能化」感知特點。
二、「電子書包」，集成了課前預習、課中互動教學、課後微課程作業輔導的功能，突出的是「移動化」智能終端特點；在界面、互動、流暢度等方面表現優秀。
三、整合前兩者技術開發的「以教為本」互動教學平台，協助教師在課堂上實現多元化教學體驗。譬如教學演示板塊，不僅提供選擇、畫筆等基礎功能，更包含主創知識課堂等；教師還可通過移動終端，向家長發佈通知、發佈作業，集互動教學、課程表及教師雲資料管理等功能為一體。
責任編輯：喬一