文/屈穎妍
昨天，中學文憑試DSE歷史科出了一道這樣的考題：「1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊。你是否同意此說?……」
看到這題目，眾口嘩然，有人接龍了，下次考試是否可以問：
德國對猶太人帶來利多於弊?
原子彈對長崎及廣島帶來利多於弊?
轟炸珍珠港對美國帶來利多於弊?
美洲殖民者對印第安人帶來利多於弊?
……
不是要在各國民族傷口灑鹽，其實這種問題在任何國家都會視之為叛國。舉這些例，是要讓大家看清今日香港的教育爛到什麼地步?1900至1945年間，日本在中國幹過什麼事，我想，沒有中國人會忘記吧?1900年八國聯軍的鐵蹄踏進我們國土，1931年九一八事變，1937年七七盧溝橋事變、南京大屠殺，至1945年日軍無條件投降，這題目竟然問得出：1900至1945年間，日本為中國帶來利多於弊?
這問號，其實也看到出題者的心虛，為什麼說得那麼模糊?為什麼只敢說「1900年至1945年間」?為什麼不敢直接問：「日本侵華為中國帶來利多於弊?」又或者：「南京大屠殺為中國帶來利多於弊?」
何必忸怩?你們要問的，不是這個嗎?做得出唔怕認，要問就直接問，鬼鬼祟祟，正是黃絲一貫本色。
說穿了，你們也會怕報應，抗戰死去的中國人超過四千萬，那個「日本侵華利多於弊」的問題，對得住四千萬冤魂嗎?你們夜敢出戶嗎?你們睡得安樂嗎?
一宗又一宗教育問題被揭發，大家驚見潰爛源頭來自四面八方，有學校、有老師、有家長、有管理層、有辦學團體、有教育官員、有考評局成員、有教科書編撰者、有教育大學教授、有教師工會……好多年前我已說香港教育爛，可惜沒人理、沒人信，久病不醫，現在已是末期癌症，毒瘤已擴散蔓延到各器官，欲割無從。
年輕人問題，其實重點不是上樓、不是出路，而是腦袋出了問題。同理，教育界千瘡百孔，特首一上場就給教育撥款50億，但結果教師和學生都成了賣國賊。好明顯，香港教育不是錢的問題、不是制度問題、不是資源問題、不是人手問題、而是教師腦袋出問題。
23年過去了，教師關上課室門教學生什麼?無人知曉，但23年後，一代人都是背祖棄宗，甚至教者會拿民族慘史來開玩笑，那關上門後發生的，就是大問題大件事。如果今日當權者仍不面對，三年、五年，好快又一代人了，到時不再是末期癌症，而是直接叫黑箱車，入土為安。
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