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【文匯專訊】據競報8月16日報道，繼《天龍八部》部分章節被選入人教版全日制普通高級中學語文讀本之後，金庸武俠名作《雪山飛狐》也出現在了最近課改後的北京語文泛讀備選篇目中。與此同時，在各地的課改中，魯迅、朱自清等名家的作品數量逐漸減少，如魯迅的《一件小事》、《祝福》、《藥》和朱自清的《荷塘月色》、《背影》等文章，在各種版本的語文課本中慢慢淡出。這種變化不僅再度引發了關於「金庸能否入教材」的爭議，同時也讓一些人發出了「金庸要取代魯迅」的擔憂。
來自騰訊網的調查顯示，對金庸作品入選中學課本，有23.6%的網民認為「絕對是好事，武俠精神是很好的精神食糧」，同時也有16.38%的人認為是「壞事，會教壞下一代的」，而將近49%的網民則表示「很難說，關鍵在於老師怎麼講」。至於金庸能否取代魯迅，有近六成網民認為「魯迅和金庸都有可取之處，不存在誰取代誰」。
反對者：課改是一種墮落
「金庸是無法和魯迅相提並論的，魯迅是一根針，專刺人最痛的地方，他讓人們在墮落地活著的時候還不至於絕望；金庸更多的是像在一些腐敗的殭屍身上套上一身華麗的官服，在滿足自己幻想的同時也讓很多人自我麻醉、自我滿足。」網友「007」這樣寫道。
儘管金庸作品進入語文課本已經不是第一次了，這次《雪山飛狐》入選的也僅僅是泛讀備選篇目，但仍引起了激烈爭議。
一位匿名網友在新聞評論中寫道：「這樣的課改是一種墮落，是大國文化的墮落，令人悲哀。誠然，我們喜歡金庸的小說，上學的時候我也偷偷看了他的很多書。但是教育畢竟不是娛樂，拚命去迎合教育對象的口味，我們的民族精神安在？我們的傳統文化安在？」
持這樣態度的人顯然不在少數。記者從網上隨機收集的網民評論顯示，大多數網民認為魯迅與金庸不具備可比性，魯迅的作品中有一種精神可以引導人；而金庸的武俠小說，只是一種消閒讀物。
對於魯迅、朱自清文章數量的減少，許多讀著他們的作品長大的人則表示了遺憾和懷念。網友「浮生若夢」說：「記得當時看《背影》的時候都哭了。一些詞語至今還記憶猶新，比如『蹣跚』，當時老師還很著重地講解這個詞語來著。我覺得這是篇非常不錯的文章。」一位名叫凡塵的寫手說：「我最喜歡的一篇課文是朱自清的《荷塘月色》，文筆優美、流暢，每次讀下來都有不同的感受，對我的影響很大，給我在詩歌創作和散文寫作上都有很大的幫助。對於語文教改，我認為傳統的文學精髓和時代新作品都應加以注重，讓下一代能繼承歷史文學的精髓又能與時俱進地發揚中國文化，從而不斷推進我國文化的進步！」記憶和懷念不能構成當下教材中保留這些篇目的理由，但是至少說明一點：曾經入選教材的那些魯迅和朱自清的文章，對那一代人的成長影響很大。
被許多年輕讀者捧為偶像的「80後」作家郭敬明也曾表示：「在我們的課本中，回憶起來印象最深的課文都是魯迅的，不僅僅是因為背誦、重點，還因為他筆下的人物是前無古人，後無來者的。」
支持者：金庸文字有情有義
「金庸文章不知道大家是否看過，我非常喜歡。裡面刻畫的人物生動活潑、經典，有血有肉，在他世界裡有情有義，看完能告訴我們什麼才叫人生，怎麼才能成為那些英雄。」說到金庸的小說時，19歲的黎松林這樣說。
小黎今年剛剛從湖南省醴陵一中畢業，正在家等候大學錄取通知書。他學的是文科，但是語文成績不算很好，尤其是作文，經常挨老師的批評，並有過被叫到老師辦公室「挨罵」的經歷。
「不喜歡！」提到課本中的魯迅文章，小黎直言不諱地表示，「我覺得魯迅的文章應該刪了！不是說他寫得不好，魯迅是一個偉大的作家，但是我們想看的是通俗易懂的文章，他的文章太難懂了。」小黎說：「初中、高中一個樣，都是魯迅。自打小學我就記得，考試的時候，只要把老師講的關於魯迅文章難懂的地方弄明白，背熟了，考試成績肯定優秀。編教材的應該都是些叔叔阿姨吧，我們不喜歡那些故弄玄虛的東西，也不喜歡用文字勾心鬥角。」這位19歲的少年剛剛結束了中學生活，似乎有一種不吐不快的感覺。早在《天龍八部》剛剛入選高中語文讀本的時候，便有家長、老師和反對者擔心：「武俠小說作為一種娛樂性的文學形式，其思想境界不高，如被選入教材，難以對學生起到良好的引導作用。」「武俠小說裡面的打殺場面和言情描寫會對學生產生不良的影響。」而黎松林卻在金庸的文字中讀到了一個「有情有義的世界」，讀到了「為國家去犧牲」的「大義」。
孫郁:我們在用魯迅最厭惡的方式講魯迅
魯迅的作品是反流行色、反正常人思維的一種藝術，是一種很高妙的人生境界，他和世俗社會的距離很遠。魯迅的作品不是中學生這個年齡能夠系統瞭解的。魯迅的很多作品並不是中學生能夠看懂的。
魯迅先生對教育的態度首先是要有趣味性，要好玩，要包含智慧，但絕對不是說教，而是在類似智力遊戲的教育模式中呈現出來的。
對金庸和魯迅的各種截然不同的態度，顯然不僅僅是閱讀口味引起的。現在喜愛魯迅文章的人也表示，自己在讀書的時候，也曾厭惡魯迅的文章。「我們現在講魯迅的時候，用的都是魯迅最厭惡的方式。魯迅認為人是有限的，他反對無限性。把一切東西都道德化，說得很圓滿很高大，這是魯迅先生一生要顛覆的，然而現在的中學教育所採取的講課模式，又恰恰是魯迅最厭惡的方式，這和魯迅是不著邊的。」
金庸與魯迅的作品並沒有可比性：「金庸的作品具有豐富的想像力和趣味性，他把漢語的魅力發揮到了很高的一個高度。但是他和魯迅是兩種智慧表達方式，並不具有可比性。金庸晚期的一些作品，也受到了魯迅各種各樣的影響，他們倆有相通的地方。」
主題評論金庸「入侵」？
我們的基礎母語教育中，摻雜了太多其他的東西，以至於我們都忽略了語言的基本功訓練。教材編輯們，總是想把那些能夠激發愛國熱情、能夠反映民族精神的文章拿來給我們讀，而實際教學中對『熱情』和『精神』的過分強調，讓我們離自己的母語越來越遠。
中學時，我們藏在書桌裡的，是「但聽得蹄聲如雷，十餘乘馬疾風般捲上山來」。當蕭峰在聚賢山莊豪飲之後一場廝殺，我們會為英雄氣概而熱血沸騰；當他誤傷阿朱親手埋葬心上人的時候，我們又會為他的俠骨柔腸動容。那時候我們都在夢想，要是哪一天語文課改學《天龍八部》了，我們肯定上課認真聽講，下課積極完成作業，考試次次得優秀。
事有湊巧，沒想到不多久之後，我們的夢想在現在的中學生身上實現了。不僅《天龍八部》走進了必修的語文讀本，《雪山飛狐》也成了「泛讀」中的一篇。不過，我們卻不能容忍了，僅僅相隔了十幾年的時間，我們便已經忘卻了自己當初偷讀金庸的快樂。儘管至今我們還會在閒下來的時候捧讀那本讀了十幾遍的《鹿鼎記》，但是我們仍要煽情地回憶課本裡的魯迅和朱自清，仍要裝出一副很有責任感的模樣去批評課改對傳統經典的忽略，仍要發出「金庸要取代魯迅」的擔憂。
實則大可不必。語文課需要承載，固然有繼承傳統文化、培養民族精神等任務，但是最基本的母語訓練功能同樣不容忽視。
曾有一位在某醫學院讀博士的朋友，拿了厚厚一疊打印好的博士論文來叫我幫忙「改改錯別字」，在那篇到處夾雜著生僻專業英語單詞的論文，開篇便是一句很常見的病句。而類似的「漢語用得不如英語準確」的例子實在太多了。這並不能怪學生自己，我們的基礎母語教育中，摻雜了太多其他的東西，以至於我們都忽略了語言的基本功訓練。教材編輯們，總是想把那些能夠激發愛國熱情、能夠反映民族精神的文章拿來給我們讀，而實際教學中對「熱情」和「精神」的過分強調，讓我們離自己的母語越來越遠。法國人會驕傲地說：「法語是世界上最美麗的語言。」而我們更多人，根本沒有基本的母語情感。
在這種情況下，金庸的作品隨著語文課改進入泛讀教材，作為漢語豐富性的一種形式向中學生呈現，實在是大有裨益。何必擔心中學生們讀了武俠就會沉迷其中，妄想所謂俠義而忘卻「大國文化」？從「男讀金庸、女看瓊瑤」年代走過來的學生們，如今都已經長大成人走上社會，金庸作品對他們產生的負面影響仍還沒有出現。評論人/老刀
鏈接學生讀物幾多「改」
●2003年，人民文學出版社推出「語文新課標必讀叢書」，曾獲茅盾文學獎的長篇小說《塵埃落定》入選，因小說中含有一些關於性的描寫，引起家長的擔憂和爭議。
●2004年，深圳市育才中學語文老師嚴凌君編寫《青春讀書課》中學生系列人文讀本由商務印書館出版，叢書中收錄的崔健的歌曲《一無所有》、王小波的《一隻特立獨行的豬》、《讀書》雜誌的編輯手記《請國人溫習常識》等篇時，引起較大反響。該套叢書出版後不僅被深圳多所中學列為選修課教材，還被20多所國內名校選作實驗教材。
●2004年，雲南人民出版社出版《Q版語文》，用「MM」、「視頻聊天」、「暈菜」等新新人類詞彙重新敘述了《孔乙己》、《愚公移山》等30餘篇課文，被認為是完全顛覆傳統語文教學邏輯的另類語文讀本，同時也遭到了激烈的批評。
●2004年11月，王度廬的《臥虎藏龍》和金庸的《天龍八部》被選入人教版高中語文讀本，傳言已久的「金庸入選語文教材」被印證，引起激烈爭議。
●2005年，由上海教育出版社出版的小學五年級第二學期語文課本(試驗本)印有關於奧運冠軍劉翔的照片及新聞特寫。同年，羅大佑的歌曲《現象七十二變》被列入高教社新版《大學語文》詩歌篇。
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